▲ <송호신문 창>의 기자들과 허소영 주간교수

2013년 10월 5일은, 설립된 지 13년째인 송호대학교 역사에 의미 있는 날 가운데 하나로 기록될 것이다. 

이 학교 최초의 대학신문인 <송호신문 창(窓)>(<송호신문>)의 창간호가 발행된 날이기 때문이다. 학교와 학생들 사이의 소통을 활성화하기 위해 창간된 <송호신문>은 말 그대로 이제 막 첫걸음을 내딛었다. 참여한 학생들도 기자로서의 경험은 전혀 없지만, 학업과 기자 일을 병행하는 것에 의욕을 불태우는 모습들이다. 창간호를 내자마자 곧바로 중간고사를 치르고, 곧 이은 2호 준비 등으로 몸과 마음이 모두 분주한 이들을 대학신문사 사무실에서 만났다. 이들에게 먼저 대학신문에 참여하게 된 동기를 물었다. 좀 근사하고 의미심장한 답변이 돌아올 것을 기대했지만, 예상은 보기 좋게 빗나갔다.  

“시켜서 시작”한 일들....

김미지(유아교육과 1년, 이하 미지) : 교수님이 하라고 하셔서... 

이어진 답변도 같았다. 

박혜진(보건행정과 1년, 이하 혜진) : 저희 교수님이 ‘너네 아니면 못 한다’고 해서…저희 둘이(옆에 앉은 다정을 가리키며) 친하거든요. 교수님이 하라고…

김소민(사회복지과 1년, 이하 소민) : 저희 과 언니랑 오빠가 ‘해볼래.’ 그래서… 

유동균(사회복지과 1년, 이하 동균) : 나중에 취업할 때 쓸 수 있다는 생각이 들어서 하게 됐어요. 

다소 맥없는 출발인 거 같다는 생각이 들었지만, 출발이 그 끝을 말해주지는 않는다. 태어나서 처음 해보는 작업인데다 조언해줄 마땅한 선배조차 없는 상황이다 보니, 새내기 기자들이 겪은 어려움과 시행착오는 안 봐도 짐작이 간다. 그러나 이들에겐 값진 경험이 시작됐다.  

혜진 : (<송호신문>은) 학교신문이잖아요. 학교신문인데, 외부 사람도 아닌 학교 사람들이 인터뷰에 응해주지도 않아서 무척 당황했어요. 학생들도 아니고 교수님들이 날짜도 제대로 (안 지켜주시고). 무척 예의바르게 원고청탁서도 만들어서 찾아갔는데 거절하시고, 어떤 분은 두 줄 써주시기도 하고, 그래서 엄청 당황했어요. 

미지 : 신문 만들면서 뭐를 준비해야 되는지도 모르겠고, 아직 사진 찍는 기술이나 글 쓰는 기술이 없어서 많이 힘들었습니다. 

소민 : 너무 힘들었어요, 진짜(정말 힘든 표정으로). 다른 할 일도 있고 시험기간 전이라 공부도 해야 하는데 못 하고, 저희가 할 일들 못하면서까지 했어요. 그래서 스트레스 받고요. 인터뷰도 처음 하는 거니까 잘 모르잖아요. 꾸중도 많이 듣고 ‘예의 없다’, ‘너네가 주제도 없이 무슨 이런 걸 해달라고 하냐’… 어떤 교수님은 ‘난 그런 거 못 한다’ 그래서 저희가 대충 ‘자작’해서 하기도 하고. 

동균 : 저희가 사진기가 없어서 어려운 점이 많았어요. 신문을 어떻게 만들어야 되는지 도움을 받긴 받았는데, 글을 써 본 경험도 없고, 교수님께서 옆에서 많이 도와주시면 수월했을 텐데, 교수님이 좀 방관하신 점 없지 않아…(모두들 이구동성으로 ‘그런 말 해도 돼...’)

 서다정(보건행정과 1년, 이하 다정) : 협조해주시는 분들도 있었어요. 방사선과 사진 찍으러 갔을 때, 교수님께서 ‘그냥 니가 들어가서 찍어라. 겁먹을 거 없다’고 하셨어요. 또 어떤 여학생이 ‘제가 과대표를 불러드릴게요’ 하는 거에요. 과대표한테 ‘(사진 찍을 사람들) 찍어 주세요’ 하니까, (학생들이) 우루루 나오는 거에요. 너무 고마운 거에요(목소리가 거의 하늘을 찌를 듯 톤이 올라갔다).
 

 아쉬움…뿌듯함…그리고 새로운 의욕
 

작업을 시작한지 2주일만에 창간호가 나왔다, 그 첫 결과물에 대한 평가와 소감을 물어봤다.

다정 : 저희가 한 만큼 와 닿지는 않았어요. 아직 솜씨가 없기 때문에. 하지만, 저희가 쓴 거 바탕이 돼서 나왔잖아요. 그런 거에서는 너무 뿌듯하고. 매점 할아버지한테 우리가 만들었다고 저희 나왔다고 하니까 ‘봤다’, ‘안다’ 그러시는 거에요. 잘했다고 칭찬해주실 때 좋았어요.

미지 : 신문이 <창조관> 1층에 비치되어 있었어요. 지나가는데 친구들이 먼저 보고 재밌다고 해주니까 많이 뿌듯하고 다음에는 내 노력이 더 들어가야겠다 생각했어요. 

소민 : 수업이 없는 금요일에 학교왔었는데, 교수님이신지 학교관계자이신지 신문을 보면서 다니시는 거에요. 너무 뿌듯한 거에요. ‘내가 만들었다’고 말하고 싶은데 그냥 참고 지나갔어요. 

- 아쉬운 점은 어떤 부분인지요. 어떻게 보완을 하고 싶은가요.

혜진 : 각자 맡은 부분이 있잖아요. 서로 보여주고 ‘어디가 괜찮아.’ 물어봐야 되는데, 그런 거 없이 넘기다 보니까 마음에 안 드는 부분이 있어도 제대로 짚어주지도 못하고 그런 게 (아쉬워요). 다음에 시간이 더 주어진다면 그런 거 하면 좋을 거 같아요. 

소민 : 창간호라 학교를 알리는 주제로 임했는데, 다른 학교 신문을 보니까 생활에서 쓸 수 있는 거, 요즘에는 ‘뷰티’ 관련된 피부관리법, 그런 것도 좋은 거 같아요. 학생들은 진부한 것 안 좋아하잖아요. 그런 것 시선 끌 수 있을 거 같아요. 

혜진 : 창간호라서 제한된 게 되게 많았거든요. 좌담회도 동아리 이야기가 필요하긴 했지만, 더 재밌는 얘기가 없을까 하다가, 캠퍼스커플 얘기가 나왔었고 그걸 하고 싶었는데, 창간호에 너무 가벼운 얘기가 아닐까 싶어서 동아리 이야기로 바꿨어요. 다음에 만들면 그거 넣고 싶어요.

<송호신문>은. ○○다!

<송호신문>에 대한 정의를 내려보자고 했다. 각종 매체에서 많이들 써먹는 ‘네모 게임’으로.

동균 : 송호신문은 ‘소통’이다. 학생들이 모르는 정보나 교수님들에 대해서 전달하는, 학생들하고 교수님들 간의 소통의 매개체가 아닐까. 

혜진 : ‘내 자신’이다. 처음 만들었잖아요. 엄청 잘 키워야 되구요. 애지중지 보살펴야 하고.

미지 : ‘탄산’이다. 학생들이 학교에 대해서 잘 모르고 학교가 어떻게 돌아가는지 잘 모르는데, <송호신문>을 통해서 정보를 알면서 재미를 붙일 수 있어서(탄산음료의 탄산과 같은 역할을 한다).

소민 : ‘내 얼굴’이다. 제 얼굴만큼 가치가 있으니까. 

다정 : ‘도화지’다. 백지상태였는데, 채워도 채워도 채울 수 없는 거. 처음에는 아무것도 없는 새하얀 도화지에 글을 담고, 이게 그 하나로 끝나는 게 아니고 계속 돼서 그려나가야 하는 거니까. 도화지는 끝이 없잖아요. 

혜진 : 신문은 저희가 쓰니까 다른 학생들을 대변한다고 해야 되나. 같은 입장이잖아요, 학생이니까. 저희가 불편한 것도 알고 부족한 것도 알고, 그런 걸 여기다 담으면 학교측에서 응해준다거나 고쳐준다거나 만들어준다거나 하면 되게 뿌듯할 것 같아요. 제가 제일 바라는 거에요.
 

 스무살 청춘들의 꿈
 

이들은 이제 갓 스물 남짓의 청춘들이다. 진로에 대한 고민과 생각은 어떠할까. 

혜진 : 의무기록사가 되고 싶어요. 내년 2학년 때 의무기록사 면허를 딸 거에요. 저는 입학할 때 병원에서 일하고 싶어서 (보건행정과에) 들어왔거든요. 

소민 : 의료사회복지사를 하고 싶고, 공부를 더 하고 싶어서 편입도 생각하고 있어요. 고령화시대라 의료사회복지사는 더 필요해요. 아픈 사람들 상담이 필요하잖아요. 할머니들 찾아가서 상담해주고 들어주고 그런 일 필요해요. 

미지 : 저는 교회 다니면서 유치부 선생님을 해요. 애들을 많이 접하게 되니 더 알고 싶고, 같이 있으면 즐겁고, 그래서 유아교육과를 오게 됐는데, 졸업하고 나서 유아교사로 일하고 싶어요. 기회가 된다면 어린이집을 차리고 싶지만, 교수님이 자꾸 ‘운영하기가 너무 힘들다’고 하시는 거에요. 

다정 : 저는 큰 꿈은 없는데요. 늙었을 때 아프리카에서 봉사하고 싶은…으~ 눈물난다, 어떡해!(갑자기 눈시울이 붉어졌다) 제가 <꽃으로도 때리지 말라>는 책을 봤어요.(울먹…) 아픈 사람이 엄청 많잖아요. 공부를 더 해서, 편입도 하고 사람들한테 도움이 되는 사람이 되고 싶어요.(울먹) 아프리카나 그런데 가서… 제가 좋아하는 야구선수가 있어요, 커쇼라고(미국 메이저리그 최고의 선수로 꼽히는 LA다저스의 투수를 말한다). 그분도 신혼여행 때 가서 일하고 사람들 돕고. 저도 그런 일을 하고 싶은 거에요. 치료하는 목적을 가지고 무료로 돈 같은 거 안 바라고 그런데 가고 싶어요. 

동균 : 저는요, 고3때 군대를 지원해서 졸업식 전에 입대를 하게 됐거든요. 제가 고등학교 때 너무 놀았구나 하는 생각이 들어서, 남들처럼 똑같이 대학가고 똑같은 과정을 밟는다면 그 사람들보다 도태된 삶을 살 거 같다는 생각이 들었어요. 그래서 나한테 기회를 만들기 위해서 군대를 빨리 가게 된 거에요. 그때 시대의 흐름이 복지정책이고, 시대흐름에 따라 직업을 선택하는 것도 나쁘지 않다고 생각돼서. 궁극적인 목표는 사회복지쪽 공무원을 하고 싶거든요.

 통학버스에 대한 원성

<송호신문> 1기 기자들은 모두 횡성 밖에서 왔다. 양평(미지), 원주(혜진), 남양주(다정), 구리(동균), 서울(소민)이 고향인 이들은 대부분 원거리 통학을 한다. 이들에게서 통학버스에 대한 원성이 터져 나왔다. 

미지: 오늘 아침에 통학버스를 타는데, 통학버스 세 대 모두 꽉 찼어요. 기사아저씨가 ‘세 대 꽉 찼으니까 너네가 학교에 전화하고 대중교통을 이용해서 가라’ 그러시는 거에요. 수업이 9시10분 시작이고 통학버스가 원래 오는 시간은 7시50분인데, 8시30분에 와서 그렇게 통보하고 가버리니까 너무 당황스러웠어요. 

다정 : 원래 통학버스가 한 대 더 있었어요. 한 대 더 있으면 나눠서 가기도 편하고 시간도 한 시간이 단축된단 말이에요. 한 차를 줄이니까 1시간 반 걸리는 곳이 2시간 반이 걸리는 거에요. 돌아서 가니까요. 일찍 집에 가려고 4시반에 탔는데 7시반에 도착할 때도 있고, 너무 불편한 거에요. 자리가 없으면 차를 못 타요. 저희가 알아서 가야해요, 어떻게든. 

동균 : 이해가 안 가는 게, 학생들한테는 좀 미안한 일이지만, 돈 좀 더 걷어서 셔틀버스 한 대를 더 운영하던가.

다정 : 원래 4시20분 출발인데, 5시반 출발, 6시 출발, 이러는 거에요. 40명이 다 타야 출발하니까. 그래서 기사님이 ‘야! 두 명 더 불러라’, 이러면 더 불러야 하는 거에요.
 

 “학보사 화이팅!”
 

통학버스를 타기 위해 다들 자리에서 일어나야 할 시간이 됐다. 각자의 마무리발언을 요청해봤다. 

소민 : 교수님들이 꾸중도 하고 ‘책임감 없이 한다’고 했었는데, 만들고 나니 칭찬도 해주시고, (과 친구들 앞에서) ‘박수 쳐줘라’ 했을 땐 울컥하기도 했어요. 별로 한 것도 없는데 칭찬해주시니까 책임감도 생기고, 신문 잘 만들었구나 생각되고 앞으로 더 좋은 신문 만들고 싶어요. 

미지 : 학교소식, 학생들의 의견 반영하는 거니까 학교에도 좀 더 관심 기울이고, 학생들 사이에서 어떤 일이 일어나는지 관심을 기울여서 모두가 즐겁게 볼 수 있는 신문을 만들고 싶습니다. 

혜진 : 2호에는 저희 힘으로 해야 하는 부분 많으니까 저희도 잘 할 수 있다는 거 말하고 싶어요. 

다정 : 창간호를 통해 배운 점도 있고, 좀 짜증나고 화난 것도 있었는데, 그게 다 다음호 만들기 위한 밑받침이 됐다고 생각하거든요. 다음호를 사람들이 기대해줬으면 좋겠어요. 학보사화이팅!

동균 : 열심히 하겠습니다.

 

 

 

 

▲ 김소민 기자 : “저 신문 내가 만들었다”고 말하고 싶은 거 참았어요.

 

 

▲ 서다정 기자 : 나중에 아프리카에 가서 봉사하며 살고 싶어요.

▲ 박혜진 기자 : 학생들 대변해서 말한 것을 학교에서 들어주고 고쳐준다면 되게 뿌듯할 것 같아요.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

▲ 유동균 기자 : 나중에 취업 때 도움이 될 것 같아 기자 해요. 열심히 하겠습니다.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

▲ 김미지 기자 : 송호신문은 탄산음료의 탄산과 같은 존재에요.

주간교수가 바라보는 <송호신문>

 

<송호신문>은 학교에서 정책적으로 만들어낸 신문이다. 2년 과정 중심인 학교의 특성상, 학생들의 자발성만으로 <송호신문>을 운영하고 재생산해내기엔 어려움이 크기 때문이다. 그러면서도 학교와 학생들 사이의 소통의 매개체로서 신문에 대한 기대는 크다. <송호신문>에 대한 허소영 주간교수(사회복지과)의 말을 요약했다. 

1년에 네 번 정도 발행할 계획이다. 창간호가 나오고 반응이 아주 좋다. 학교 곳곳을 재발견하게 되고, 다른 과가 무엇을 하는지도 알게 된다. 무엇보다도 학생들이 취재를 위해 학교를 돌아다니니까 학교에 새로운 움직임이 생기는 것 같다. 

아직 경험이 없는 학생들이지만, 많이 알게 되면 더 궁금증도 생기게 될 것이다. 학생들에게 전 과정을 맡겨두되, 주간교수는 균형을 잡아주는 역할을 할 것이다. 정치나 정책적 이슈보다도 우선 학생들에게 흥미를 주려고 한다.

문제제기를 하기 위해서도 우선 아는 것이 중요하다. 입학 후 1년이 지나면 졸업학년이니까, 재생산 기간이 부족하다. 기자로서의 역량을 키워내기 위해서 2년제에 맞는 훈련이 관건이다.

지역사회와 학교 간의 소통도 중요하다. 외부에 학교를 알림으로써 외부의 관심을 끌어오는 것이 필요하다.

 

횡성희망신문  yongy63@naver.com

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